Анализ учебников и программ по литературе для среднего звена. Учебники и программы по литературе для 9 класса

Страница 2

Среди учебников нового поколения для основной школы особое внимание рекомендуем обратить на учебный комплекс автора-составителя Г. С. Меркина. Г. С. Меркин предлагает концентрический на хронологической основе вариант построения курса. Основу содержания программы и учебников составляют произведения, представляющие золотой фонд русской и зарубежной классики.

По содержанию книги Г. С. Меркина выгодно отличаются от учебников других авторов. В них, помимо биографических данных писателей и поэтов, текстов произведений, историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий, представлен богатый и разнообразный методический аппарат, который строго рубрицирован, что упрощает работу с учебниками.

В учебниках предусмотрены задания для развития речи (рубрики «В мире художественного слова», «Живое слово», «Пофантазируем!», «Поразмышляем о прочитанном»), дополнительные материалы, способствующие развитию у учащихся интереса к предмету («Для вас, любознательные!», «Литературные игры», «Тесты»), а также списки наиболее интересных изданий по изучаемым темам, произведений для внеклассного чтения («Советуем прочитать»).

В качестве элективных курсов для организации предпрофильной подготовки рекомендуем использовать следующие:

1) «Русская литература в творчестве художников-иллюстраторов» / Авт.-сост. Г. А. Обернихина.

2) «Искусство и литература Древней Руси» / Авт.-сост. Г. А. Обернихина.

3) «Экранизация русской классики» / Авт.-сост. Г. А. Обернихина.

4) «Мифология как источник образов, мотивов и сюжетов мировой художественной культуры» / Авт.-сост. И. В. Мовнар.

Разработки программ данных элективных курсов и методические рекомендации к ним можно найти в следующих пособиях:

1. Предпрофильная подготовка учащихся основной школы / Сост. Е. Е. Вяземский. – М., 2003.

2. Предпрофильная подготовка: курсы по выбору. – Выпуск 3. Русский язык и литература / Сост. И. В. Мовнар. – Вологда, 2005.

В новый базисный учебный план образовательных учреждений Ульяновской области введен региональный учебный курс «Литература Ульяновской области». Предмет может вводиться как:

– самостоятельный курс;

– модуль учебного предмета «литература».

К началу нового учебного года готовится издание примерных программ и учебных пособий по данному предмету.

Региональный компонент литературного образования представлен и авторской программой под редакцией С. Ю. Баранова «Литература. 8–11 классы», и соответствующими ей учебными пособиями. Назовем основные параметры воплощенного в ней подхода к формированию регионального компонента литературного образования:

1) региональный компонент является отражением особенностей образовательного пространства и образовательной ситуации на территории данного региона;

2) его назначение – способствовать успешной инкультурации субъекта образования;

3) он носит концептуальный характер, т. е. интерпретирует базовые образовательные установки с учетом культурной специфики региона;

4) он согласуется с нормативными документами федерального и регионального уровней;

5) формы реализации регионального компонента могут быть разнообразны, в зависимости от условий, в которых работает педагог (образовательное учреждение).

Статьи по теме:

Своеобразие осмысления библейской проблемы борьбы добра со злом в творчестве Л. Андреева. Двойственность понятий «добро» и «зло» в рассказе «Бен-Товит»
В 1903 году Андреев пишет рассказ «Бен-Товит». Действие его происходит в Иерусалиме в день распятия Иисуса Христа. В тот день с самого раннего утра у Иерусалимского торговца Бен-Товита разболелись зубы". Началась эта боль еще наканун ...

Смерть Есенина
24 декабря Сергей Есенин приехал в Ленинград и остановился в гостинице "Англетер". Поздно вечером 27 декабря в номере было обнаружено тело поэта. Перед глазами, вошедших в номер, предстала страшная картина: Есенин, уже мертвый, ...

Художественный стиль
Язык художественной литературы иногда ошибочно называ­ют литературным языком; некоторые ученые считают его одним из функциональных стилей литературного языка. Однако в действи­тельности для художественной речи характерно то, что здесь могу ...